استعدادیابی ورزشی و آسیب‌های اجتماعی: ورزش درمانی

استعدادیابی ورزشی و آسیب‌های اجتماعی: کاربرد ورزش بعنوان درمان https://ipbses.com ;https://rozamind.com ;https://rozaminddl.ir

پژوهشگران دانشگاه آدلفی، دانشگاه ایالتی اوریگون و دانشگاه کونکوردیا ویسکانسین ایالات متحده امریکا در پژوهشی مشترک با استفاده از نظریه سیستم ها در استعدادیابی ورزشی و آسیب های اجتماعی پرداختند.

روش پژوهش:

این پژوهش از ترکیب شیوه داده بنیاد (گراندد تئوری) و روایتی شکل گرفت. در این پژوهش 14 داوطلب شرکت نمودند. مصاحبه های صورت گرفته توسط دو مصاحبه گر، به روش تحلیل محتوا تجزیه و تحلیل شدند. مصاحبه بر اساس تجارب فرد از نقش ورزش در زندگی آنها بعد از آسیب ورزشی صورت گرفت. ادامه مصاحبه بر اساس موارد زیر صورت گرفت:

  • مسیرهای مثبت / منفی/ خنثی ارزشمندی ورزش در زندگی فرد.
  • مسیرهای دیگر رشد پتانسیل های فرد غیر از ورزش.
  • میزان تاب آوری فرد در برابر آسیب / آسیب ورزشی، سرمایه اجتماعی بدست آمده با ورزش.
  • نقش ورزش در رها شدن از مشکلات.

یافته ها:

  1. ورزش از طریق ایجاد رقابت و تحقق بخشیدن به توانمندی جسمانی، تغییر تعاملات محیط جوانان ورزشکار، محیط ورزی متمرکز بر رشد، و رشد مثبت اجتماعی، منجر به کاهش و بهبود آسیب های جسمانی و روانی ورزشکاران و در نتیجه افزایش شکوفایی استعدادهای ورزشی آنان می شود.
  2. برنامه های ورزشی منجر به رشد و تحول روانی و شخصیت افراد از طریق شکوفایی استعدادهای ورزشی آنها می شود.
  3. ورزش می تواند با ایجاد فرصت شناسایی استعدادهای جدید ورزشی در افراد، عزت نفس و اعتماد به نفس آنها را پس از آسیب های جسمانی و روانی به میزان زیادی بهبود بخشد.
  4. ورزش در دورهای پرخطر رشد، بویژه سنین بلوغ، با تمرکز به کشف و پرورش استعدادهای ورزشی، منجر به کاهش تنش های روانی و در عین حال بلوغ سالم اجتماعی نوجوانان می شود.
  5. روابط سالم و مثبت بین مربیان و ورزشکاران، با ترمیم خلاء ارتباطی مورد نیاز نوجوانان برای داشتن مربی زندگی، عملاً منجر به رشد روانشناختی و شخصیتی نوجوانان ورزشکار می شود.
  6. محیط های ورزشی به ویژه برای کاهش آسیب های ناشی از سوء مصرف مواد و کمک به افراد در ترک اعتیاد، بسیار سودمند است.
  7. ورزش و فعالیت ورزشی منظم در کنار شکوفایی استعدادهای ورزشی، عامل بسیار مهمی در کاهش تنش ها و استرس های روانی-اجتماعی نوجوانان در معرض آسیب های اجتماعی است.

راهبردهای کارکردی:

  • آموزش مهارت های دهگانه زندگی به مربیان ورزشی به ویژه در نواحی محروم اجتماعی، کمک بسیار زیادی در کاهش آسیب های اجتماعی در گروه های نوجوانان خواهد کرد.
  • آموزش های مستمر روانشناسی ورزشی به مربیان ورزشی در بهینه سازی شناسایی و پرورش استعدادهای ورزشی بویژه در بین نوجوانان در معرض خطر، سودمند است.
  • ارائه محتواهای آموزشی در حوزه روانشناسی رشد با تاکید بر تقویت تاب آوری به مربیان ورزشی، به آنها امکان بهبود اجتماعی در وضعیت نوجوانان دارای آسیب های روانی، جسمانی و اجتماعی را در محیط های ورزشی می دهد.

 

A systems theory of development through sport for traumatized and disadvantaged youth

Abstract

Objectives

The current study builds on an ongoing line of research in which the overarching purpose is to develop a theory for positive youth development through sport that examines:

(a) the various roles sport can play in the development of individuals who have experienced complex and developmental trauma and were raised in under-resourced communities.

(b) how interrelated systems interact to augment a positive sport experience and engender positive developmental outcomes.

Method

Utilizing both grounded theory methodology and narrative inquiry, interviews were conducted with 14 participants with extensive experience working with this population (e.g., high school counselor, physical education teacher, psychologist, coach, program manager, police officer).

As well as knowledge or expertise in using sport with this population. Data collection and data analysis took place concurrently.

Results

Findings were originally presented in the form of participant systems maps, which were ultimately combined for a comprehensive systems map, representing the optimal system through which youth may engage in sport.

The core variables and interactions of this optimal system are presented in this manuscript.

discussion

Key findings include the role of vigorous physical activity and healthy competition in youth development, the need for talent development and youth development to be complementary goals.

And the potential for multiple identity development to be a critical first step in the transference of life skills into other domains.

Keywords

Trauma, Youth development, Community development, Bioecological, Systems thinking.

بازدیدها: 1074

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *