پژوهشگران دانشگاه مک‌کوایر، دانشگاه گریفیث، و دانشگاه ولون‌گونگ استرالیا در پژوهشی مشترک به بررسی تاثیر جنسیت معلمان بر اشتیاق به تدریس آنها در مدارس، پرداختند.
روش:
در این پژوهش ۳۲۴ کارآموز دوره تربیت معلم دوره ابتدایی در استرالیا داوطلب شرکت در این پژوهش شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس اشتیاق به تدریس (TDS)، و پرسشنامه اطلاعات جمعیت‌شناختی بودند.
نتایج:
- زنان نسبت به مردان سطوح بالاتری از خودکارآمدی تدریس را در خود احساس می‌کنند.
- زنان مهارت‌های روابط بین‌فردی و ارتباطی بالاتری نسبت به مردان در حوزه تدریس دارند.
- اشتیاق به تدریس در زنان بسیار بیشتر از مردان است.
- بنظر می‌رسد اشتیاق به تدریس برای مردان عامل انگیزشی مهمی در انتخاب شغل معلمی نیست.
راهبردهای کارکردی:
- تحلیل عوامل انگیزشی افرادی که در دوره‌های تربیت معلم شرکت می‌کنند، نقش عمده‌ای در شناسایی میزان اشتیاق به تدریس آنها دارد.
- لازم است در بررسی‌ها و ارزیابی‌های شغلی، متغیرهای شخصیتی، انگیزشی، و جنسیتی بصورت تفکیک‌شده مورد تحلیل قرار گیرند.
- آموزش و تمرین مستمر مهارت‌های روابط بین‌فردی و ارتباط موثر کمک شایانی به افزایش اشتیاق به تدریس معلمان بویژه معلمان مرد خواهد کرد.
- یادگیری‌های غیررسمی و نیز آموزش مهارت‌های تجربی تدریس توسط معلمان باسابقه در مراکز تربیت معلم، می‌تواند اشتیاق به تدریس در معلمان را افزایش دهد.
Abstract
The gender imbalance in the teaching profession occurs worldwide and declining male representation is a cause of concern.
While some studies have looked into causes to explain disproportionate male representation, the notion that females may possess higher levels of teaching dispositional traits than males has not been empirically pursued in any depth.
To address this, we investigated the effect of gender on 324 first year pre-service teachers’ dispositions toward teaching.
Using the Teacher Disposition Scale (TDS) (West et al., 2018) to measure teaching dispositions, a Rasch analysis (Andrich, 1988) on the data indicated females were significantly more disposed toward being effective teachers than males on the core teacher dispositional traits of teacher efficacy, and interpersonal and communication skills.
These findings provide initial evidence using a rigorous psychometric approach in the understanding of the significant effect of gender on teaching dispositions.
Keywords
Teacher disposition, Teacher efficacy, Gender, Rasch analysis
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 
(further reading)
